日前，山东省提出，从明年开始，山东省高考将率先增加对高考生身体素质的考查，考查办法将借鉴现行的中考体育模式。高考增加体育成绩，山东省可谓是“第一个吃螃蟹者”，社会对此反响不一。

　　教育专家表示，此举对于中学生增加体育锻炼将起到良好的引导作用，但如何执行将成为考查的最大障碍，如考查标准拿捏不当，可能会让学生背上更沉重的应试“砝码”。另外，也应当高度警惕慎防出现舞弊，以确保考试的公开、公平、公正，真正把好事办好，让考生、家长和社会满意。

　　此次山东省把考生身体素质等综合能力通过分数量化，并引入高考成绩，初衷是借助高考“指挥棒”进一步引导学生“动”起来，抓紧时间锻炼，进而全面实施素质教育，提高学生综合素质。

　　据调查发现，自2004年高中新课改实验以来，山东省高中各年级的体育课是每周两个课时。2007年，教育部启动“每天锻炼一小时”阳光体育运动后，山东省各校结合实际情况安排学生参与锻炼。今年，山东省着手制定的《山东省素质教育推进条例》，将进一步健全素质教育法规体系。

　　高考增加体育考试的做法，能够积极推进高校招生制度的综合改革，逐步把反映学生身体素质的情况引入高考成绩中，在实践中摸索发挥高考“指挥棒”的正面引导作用。这个决策应该受到支持和欢迎。

　　但是，在文化课考试总量不减的情况下，将体育成绩计入高考总成绩，增加对考生身体素质的考查后，会不会进一步加重考生的负担呢？这也应引起教育管理部门的重视。

　　面对升学考试的巨大压力，拼的不仅是智力，更考验考生的体力和精力。相关部门在制定体质考查政策时，要避免增加考前应试突击的压力，不仅应贴近学生实际，制定体质考查执行标准，更要确保考查过程客观公开、公正、公平，这是对考生最大的保障，也是办人民满意教育的最好体现。