高校专业“加减法”背后有哪些新趋势

数字经济、人工智能、大数据技术与工程……近年来，高校专业目录不断“上新”，越来越多新兴前沿、交叉融合、产业急需的专业成为新热点。

新增专业的同时，也有不少不适应经济社会发展的老旧专业停招或撤销，逐渐被“淘汰”。高校专业“加减法”的背后是什么？是社会发展和产业升级对人才需求的转变，也是高校人才培养动向的变化，加强培养更多服务国家战略升级、服务地方产业发展的高层次人才。

今年河南“上新”122个专业新在哪？

智能能源工程、量子信息科学、智能建造与智慧交通……今年9月，河南这些前沿色彩强烈、交叉融合特色明显的新专业，迎来了首批新生。

2024年，河南45所高校新增备案和审批专业122个，这些新专业都“新”在哪？

“新”在多学科交叉融合。比如，河南大学新增的量子信息学、柔性电子学专业，都是我国高科技领域重点部署面向未来的前沿专业。近年来，我国产业转型升级步伐加快，对创新复合型专业人才的需求也随之增加，交叉融合的跨学科专业成为院校新增专业的首选考虑。

“新”在瞄准区域需求、突出就业导向。比如，随着人工智能在诸多领域的广泛应用，新专业也随之瞄准了“智能”。今年的调整中，共有20余个“智能”相关专业，例如华北水利水电大学、河南理工大学等10所高校新增智能建造专业，郑州大学新增智能建造与智慧交通专业，中原工学院新增智能车辆工程专业等。

实际上，一场数量多、力度大的学科专业结构调整正在省内高校间展开——深入实施本科专业结构调整优化“3432”工程，理工农医类招生占比首次超过50%；围绕产业新增507个、撤销470个职业教育专业点，专业与产业的匹配度超过70%。随之而来，河南高校专业设置与国家战略、区域经济发展更为密切，与产业需求更加匹配，发展空间也更加广阔。

专业调整“加减法”的依据是什么？

据权威数据，如今全国本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业，全国本科专业布点数有6.2万个。专业调整一直是进行时，单拿今年来说，增设了国家战略急需专业布点1673个，撤销了不适应经济社会发展的专业布点1670个。

调整力度空前，专业“大洗牌”背后是不断提升专业建设与国家战略需求、区域发展及学生发展适配度的迫切需要。

紧盯国家战略发展，服务国家战略需求。近年来高校增设和调整专业越来越充分考虑经济社会发展对人才的需求，特别是国家战略人才和急需紧缺人才的培养。我省高校围绕中部地区崛起、黄河流域生态保护和高质量发展等国家发展战略进行了诸多专业布局和调整。

紧扣时代发展需求，服务区域发展。高校作为人才培养主阵地，可通过及时优化专业结构，充分发挥引领社会发展的作用，尤其是紧密结合区域经济社会发展，培养社会真正需要的人才。

今年上半年，我省针对全省7个先进制造业集群和28个重点产业链的500家重点企业，在对重点发展企业紧缺岗位和人才需求开展调研基础上，编制并发布了《河南省重点产业对应职业教育紧缺专业设置指导目录》，包括能源动力与材料大类、装备制造大类等11个大类共53个专业，引导职业院校优先设立这些专业，不断提升服务社会经济发展能力。

如何让专业之“新”名副其实？

老专业淘汰了，新专业增加了，如何让“新”名副其实？

专业调整质量为先，表面上看调整的是课程和教材，但归根结底是教师。

河南大学加快布局新工科、新医科、新兴交叉学科，同步实施了“123人才强校工程”，通过大力引进顶尖领军人才、着力培养青年拔尖人才，加强教师队伍建设，引领学科专业建设快速发展。

重视专业质量，还需增强专业与经济社会发展的适应性和匹配度。

“增设专业时，对社会需求、学科方向、行业发展趋势等进行多轮论证来制定人才培养方案。”郑州航空工业管理学院教务处处长高长银以航空航天工程专业举例，仅对社会需求就进行了多轮调研，“根据调研情况，在制定专业人才培养目标和建设规划上有的放矢，从而保证人才与社会所需岗位相匹配。”

专家表示，专业调整应坚持“有所为、有所不为”，更要避免“新瓶装旧酒”。