专业设置调整“大刀阔斧” 高校该如何办出好专业

日前，教育部公布了2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，共新增备案专业点1456个、审批专业点217个（包括160个国家控制布点专业和57个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业点46个。调整学位授予门类或修业年限专业点46个。同时，对部分高校申请撤销的1670个专业点予以备案。此外，电子信息材料、软物质科学与工程、大功率半导体科学与工程、生物育种技术、生态修复学、健康科学与技术等24种新专业正式纳入本科专业目录，目录内专业达816种。

专业设置调整“大刀阔斧”释放哪些信号？

去年3月，教育部等五部门对高校学科专业设置调整优化做出部署，要求到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。所以，此次专业备案和审批工作，既是动态调整高校本科专业设置的年度常规工作，也是落实《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，持续提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才的重要实践。

新设专业注重交叉融合，培育国家紧缺人才。值得注意的是，在本次普通高校本科专业调整中，有24种新专业与国家发展战略一脉相承，正式纳入本科专业目录。对新增的24种专业，教育部明确表示，新增专业将在54所高校进行布点，旨在引导和支持高校开设国家战略和区域发展急需的新专业。除此之外，教育部也提出要以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，推进产教融合、科教融汇，新增交叉工程、健康科学与技术、智能视觉工程、工程软件等新专业，支持高校增设一批智能建造、网络与新媒体、虚拟现实技术等专业点，大力促进学科交叉融合。

专业结构布局更加优化，就业导向突出。此次专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业点。新增1673个、撤销1670个，数量基本持平。工学、教育学、经济学等学科门类的专业点增加数量位居前三，管理学、艺术学等学科门类的专业点数量相对减少。从学科门类看，工学所涉专业点数量最多，有1322个，占比39%，这与工学作为第一大学科门类的基本情况相呼应；从区域布局看，涉及中西部高校的专业点有1802个，占比53.17%。总的来说，专业结构和区域布局进一步优化，高校在专业设置上更趋理性。同时，梳理报送就业率相对较低的专业223种，压实高校主体责任，明确要求高校对就业率过低、不适应社会需求的专业谨慎增设、及时调减。推动各省结合本区域产业发展实际，进一步强化就业与专业设置间联动。

政策助力下，高校该如何办出好专业？

我们究竟需要怎样的大学？又要怎么办大学？这是高等教育必须回答好的两个问题。专业是大学存在的基础，也是大学发展的生命力所在。专业设置的调整优化，同样也带动着大学的调整优化。

专业设置调整优化，是一个“挖潜”的过程。

对于大学来说，培养拔尖创新人才是非常重要的使命。而专业建设的质量，很大程度上也影响着人才的培养质量。

此次新增和调整专业不仅是优化学科专业布局的直接体现，更关乎高校落实立德树人根本任务的实效。高校在做好优化学科专业布局的同时，更应在专业建设上下功夫，坚守专业高质量发展底线，帮助进入大学的学子找到更合适自己的赛道，也让每一个赛道都能培养出各类高素质人才。

专业设置调整优化，是一个“创新”的过程。

大学的发展，其根本在于服务经济社会高质量发展。正因如此，高校应该想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，只有从国家急迫需要和长远需求出发，主动融入社会发展，深入了解社会需求，建好建强国家战略地区和区域发展急需的学科专业，才能担负起时代赋予高等教育的使命。

高校在增设专业时要瞄准未来产业方向，聚焦国家经济社会发展对科研的需求，聚集创新队伍与创新资源，建设一批具有前瞻性、交叉性、复合性的新专业，并主动将新技术、新工艺、新规范等产业、行业最新成果及时纳入教学内容，引入社会的智力资源、实践资源等作为教育教学的重要支撑，切实提高人才培养质量。专业建设不是“一成不变”的过程，而是“日日新”的螺旋式上升的过程，在引入最新科技与信息的同时，自身也要探索前沿性、革命性、颠覆性的新技术，不断找寻专业新形态，打造服务经济社会发展的创新引擎。

专业设置调整优化，是一个“融合”的过程。

目前，新技术与新领域层出不穷，能够运用系统性思维、整合多学科力量的能力变得更加重要。让离散、陈旧、封闭、静态的专业适应时代发展需要，“融合”是关键。与科技发展融合，改变“单兵作战”式的科研模式，与社会需求融合，改变人才培养供给与产业高质量发展需求侧“两张皮”的现状。

高校在专业建设上要敢于突破创新、打破学科壁垒，健全体制机制，配置全新资源，以交叉融合之态推动专业建设内涵式高质量发展。充分激发跨学科科学研究的活力，拓展资源渠道，优化资源配置，建设科研大平台。完善跨学科人才培养计划，鼓励学生跨学科学习知识、研究问题，实现理论学习与实践培养的”双提升“。打破“围墙”、敞开怀抱，在科技创新实践中培养“高精尖缺”人才，协同创新攻关“卡脖子”难题，打造国家未来的战略科技力量，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

放眼神州大地，美好蓝图已然绘就。新征程上，高校专业建设更应乘创新之风、把发展之舵，立足社会需求，下好“先手棋”，牵住“牛鼻子”，拆除“篱笆墙”，勇闯“无人区”，下非常之功，用非常之力，不断破难题、谋新篇！