2020年全国Ⅰ卷作文题目及点评

2020-07-07 13:53:34 来源:河南省阳光高考信息平台

  2020年高考作文题

  阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

  春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

  班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  2020年高考作文题目点评

  华南师范大学文学院   张玉金

  2020年的高考作文题,要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔三个人物写一篇在班级读书会上的发言稿,谈自己的感受和思考。要求紧扣材料进行写作。

  这是一个材料作文考题,考题创设了相关写作情景——班级读书会。规定了写作者身份和写作对象,要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深,文体应是发言稿。

  在这三个历史人物中,选择哪一个人物来写都是可以的,应具体说出为什么对某一人物感触最深。比如齐桓公志向高远、心胸宽阔,唯才是用,所以能成就霸业;鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让,对齐桓公任用管仲起到了重要作用;管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著,有力辅佐齐桓公成就霸业;他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀,不但让他们在历史上曾经发挥重要作用,展现出独特人格魅力和思想价值,在今天仍有现实意义,值得尊重和学习,能够让我们从历史人物中获得启发。

  今年这个考题,所创设情境贴近考生实际,作文材料考生熟悉,有话可说;要求明确,不易偏题。相信我们的考生可以写出符合要求的思想与表达俱佳的高考作文。

  河南省实验中学高三语文备课组长,中学语文高级教师 杨君燕

  2020年高考最大的亮点莫过于全国Ⅰ卷的作文了,材料再现:春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,关中和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻止小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

  一、历史评说反猜题

  今年的作文命题从内容上讲,避开社会热点、以大家熟悉的历史故事,要求评价人物,避免了盲目猜题,突出举贤任能、让贤重贤的传统美德,三个重要历史人物都值得品评,使学生有话可说,强调了语言情境的创设及读书会讨论发言稿,这种命题具有导向性作用,鼓励学生多阅读积累,注重思考思辨能力的培养,落实任务驱动的要求。

  二、任务驱动多角度

  以“班级计划举行读书会围绕上述材料展开讨论”为情景设置,主题立意上围绕“齐桓公、管仲和鲍叔”三人,你感触最深的一人,应用文体上体现“发言稿”的格式要求,要有称呼语和问候语。

  三、发展等级多挖掘

  题目不难写好不易,作文得高分要在发展等级上多挖掘:作文立意是否辩证深刻,在正确立意中突出举贤任能、让贤重贤的传统美德,必选其一人物深入品评,论述是否有思想思辨性,材料是否准确运用,结构是否明晰,语言是否有文采。在确保审题准确的前提下,要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。高考作文越来越注重学生对材料的感悟和理解,越来越注重考察学生对于问题的认识和思考,越来越注重对于学生思维品质的考察,越来越注重学生解决实际问题的能力。

  中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识,积淀着中华民族最深沉的精神追求,也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。全国一卷高考作文让学生品评历史人物扬传统文化,观照现实人生思立德树人,从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵,汲取精神力量,坚定文化自信,实现个人品德修养的提高。

  省实验中学正高级教师,语文教研组长 张定勇

  一.审题难度不大,内容上回归经典文化

  所选材料材料出自《论语》和《史记》等经典文化典籍,重视传统文化,“管鲍之交”的成语耳熟能详,试题难度不大。命题充分发挥优秀文化的浸润功能,利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。试题所选角度主要有三个方面:

  1.赞扬鲍叔能知人善任,敢于举荐能者。鲍叔协助公子小白夺得国君之位,并推荐管仲为相。他明知管仲对齐桓公有杀身之仇,但自己拒绝了相位,并推荐当年差点要了齐桓公性命的管仲为齐相,鲍叔甘居其下。称只有管仲才能让齐国称霸,于是齐桓公封管仲为相国,才使管仲的才能得以施展。管仲尝叹曰:“…生我者父母,知我者鲍叔也。”此世称管鲍善交者。鲍叔是一个完美的人。

  2.赞扬管仲的贤能才华,不尚武力。他是一个不拘小节以天下苍生的生活为己任,处处以国家利益为重的伟大人物。管仲带兵阻击小白也是各为其主。当得到鲍叔牙推荐担任国相时,任职期间,对内大兴改革、富国强兵。对外尊王攘夷,九合诸侯,一匡天下,辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”管仲靠的不是武力征战,而是以德服人,值得称道。

  3.赞扬齐桓公能宽宏大量,任人唯贤。

  齐桓公明知鲍叔推荐的是自己的仇人,却能以国家利益为重,虚心纳谏,拜管仲为相,君臣同心,励精图治,终成霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首,难能可贵。

  以上三个角度,只要能选出自己感触最深的人物来写,再联系现实,自圆其说即可,三个人物均有看可圈可点支持,个人认为选择赞扬“鲍叔能知人善任,敢于举荐能者”这个角度来写容易出彩,这个材料审题难度较小。

  二.形式上贴近生活,重视任务驱动

  形式上属于典型的任务驱动型作文形式,贴近生活。“班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”这是任务驱动要求。要熟悉发言稿的一般要求。文体特征要鲜明。发言稿由标题、称谓、问候语、主体、致谢语构成,考生要符合发言稿形式规范;多采用呼告、反问、祈使句式,增强发言的说理性。发言时心中有听众,行文讲层次,说理有情感。

  命题具有较强的限制性,更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。认真审题,可以避免写作偏差。

  三、抓住关键,要在发展等级上多挖掘

  题目不难,但写好不易,需要紧扣“齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?”关键句来写,选择自己擅长的角度来写,可以人物之间进行比较,但切不可三个人都赞扬,平均使用力量,体现不出“你对哪个感触最深的主题”。作文得高分要在发展等级上多挖掘。作文立意是否深刻,情感是否真挚感人,材料是否准确丰富,结构是否明晰,语言是否有文采,这些需要下一番真功夫,在确保审题准确的前提下,作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。

  (本文由河南省阳光高考信息平台综合整理自广东省教育考试院、大河网、河南日报客户端、河南报业全媒体,转载请注明来源。)


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