创新人才不一定文化成绩很高

　　七宝中学校长仇忠海笑称，如今自主招生说要招收偏才、怪才，而重点中学里的偏才、怪才比普通中学少，普通中学的偏才、怪才比职业学校少，很多偏才、怪才早就被淘汰掉了。以文化成绩为标准的评价体制必须改革！

　　“创新人才不一定都出在文化成绩很高的学生群体中，目前的教育体制是把学生拔出来，培养成一样高的树苗，而我们需要创造一个创新生态环境，让树苗在原始森林里自在地成长。”仇忠海说。

　　上海市教科院从事比较教育研究的一位研究员告诉记者，在许多发达国家，大学录取学生不是以一次毕业考试成绩作为唯一依据，而是根据学生高中成绩和高考成绩综合评定。《纲要》提出，不以升学率对地区和学校进行排名，不下达升学指标，这带来如何对学校教育进行评价的问题。尤其是在一些农村的高中，全校的工作都是围绕着高考分数来的，校长和教师的工资奖金、声誉前途都与升学率有关，如果没有一套科学的教育评价体系，减负只能是一句空话。
   
　　大学一定要按学术规律办事

　　高校呼吁扩大招生自主权，但是北大、清华、复旦、上海交大等名校自主招生时录取的学生，凭高考成绩也能被各重点大学录取，两者重合率极高，自主招生由此被戏称为“大学的掐尖游戏”。复旦大学副校长蔡达峰认为，这反映了高校缺乏个性，选才标准也比较单一。

　　蔡达峰认为，招生改革要坚持三个原则。一是要给学生更多的机会，这是评价改革成效的标准；二是要保证公平，尽量减少特殊招生和限制性招生，申请入学的机会要充分开放；三是充分发挥大学的主导作用，让大学按照自己的人才培养标准来选拔人才。

　　蔡达峰认为，招生是大学最重要的权利之一，让大学按照学术规律来办事，减少其他因素的干扰，大学担负起自己的责任，政府监督指导就可以了。自主招生改革应该进行下去，否则久而久之大学就没有自己选拔人才的能力了。

　　胡瑞文提到，赋予高校招生自主权，必须避免潜规则，提高透明度，学生分数、降分原因都要公示，接受社会监督。