作为高中课改的先行地区，山西山东两省教育厅人士与四川省各市州教育部门负责人和校长进行专题交流四川省普通高中课程改革正式启动。昨(14)日，四川省召开普通高中课程改革暨规范中小学办学行为工作会，省教育厅厅长涂文涛对课改工作进行了全面部署。作为高中课改的先行地区，山西、山东两地教育厅人士就当地课改体会，与四川省各市州教育部门负责人、62所省级样本高中学校校长等200余名代表进行了专题交流。

　　厅长：高中课改势在必行

　　涂文涛通报，截至2008年底，四川省普通高中在校学生人数达到141.1万人。普通高中的办学发展从规模、质量、效率、结构上，都取得了一系列成果，具备了普通高中课程改革的条件。“高中教育的自身改革滞后于经济社会的发展。”涂文涛说，现行高中课程存在科目陈旧繁难、结构不合理、忽视动手能力和创新精神重要性等问题，不适应现代化教育要求，普通高中课改势在必行。

　　涂文涛介绍，四川将通过高中课程改革，改变科目过多、课程内容繁难偏旧、过于重视书本知识现象，加强课程内容和学生与现代社会和科学发展的联系，关注学生学习兴趣，培养学生实践、交流合作能力。“高中课改将按照慎重、稳妥、积极原则推进。”涂文涛说，为保证课改顺利推行，教育厅正结合四川省实际研制高中课改的系列配套文件，力争在2011年春季前将《四川省普通高中学分认定管理办法》、《四川省高中毕业会考工作办法》、《四川省2013年高考实施方案》等文件全部编制完成。

　　学校：教师改观念放首位

　　作为样本校之一，成都列五中学校长吴光平认为，“新课改”最重要的是教育观念的转变，特别强调素质教育，既要求学生全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间，“以前的课堂教育是灌输式，新课改追求的是互动式。”“评价制度变了，教学方法变了，如果老师的方法观念不改革，新课改就是空谈。”吴光平表示，新课改最难的部分在于教师的改革，而要实现这一改革，学校将通过调整课时、优化课程、改变评价体制等方面进行协调。

　　四川商务职业学院招生处赵处长表示，在新课改实施后，应该更多地体现高校的因素，扩大高校自主招生的能动性，打破高考独木桥这一传统，削减分数选拔人才所占的比重，这样才能真正实现素质教育。 
 
　　他山之石

　　全国高中课程改革自2004年启动以来，共有24个省区市进行了试点，先行地区的课改经验，为四川课改积累了可借鉴的经验。昨日，来自外省的教育人士，带来了他们先行实施高中新课改的一系列举措与体会。

　　山东：杜绝“新瓶装旧酒”高考总复习最多半年

　　作为首批课改地区，山东省已经启动了第二轮高中课程改革。“时下高中教育的升学功能被夸大。”山东省教育厅副厅长张志勇说，有些学校不按新课改的要求开设课程，有的“新瓶装旧酒”，随意增减课时，加重学生课业负担的状况仍然存在。

　　“两眼一睁开始竞争”、“流血流汗不流泪掉皮掉肉不掉队”、“我们不能成为贵族的后代可以成为贵族的祖先”，张志勇说，这些都是他在校园考察时看到的标语，这反映出高中教育的失败，“在这种心态下学习，是素质教育的悲哀。”

　　他介绍，吸取了第一轮课改的经验，山东新一轮的高中课改，将重点改变“高中就是高考补习班”的现状，规定普通高中新授课时间为两年半，学校不能为了准备高考就将三年的课程压缩为两年甚至更短时间，“这样才能留给学生更多选修时间，实现个性发展，今后，学校的实力将体现在能开出多少门选修课程。”

　　山西：不公布高考分数手工作品也是录取依据

　　2007年山西省实行了高中课程改革，对高考分数进行严格管理，“分数只有学生本人知道，任何学校、任何部门都不透露，直到今天都没有人知道山西今年的高考状元是谁。”山西省教育厅副厅长张卓玉说，长期以来学校教育过分注重分数，视高考升学率为一切，脱离了学生的多样性。实行课改，就是要向不科学的教育体制叫板。不公布高考分数，既减轻了学生压力，也减轻了学校负担，“以前山西每年都要开除几个校长，今年一个都没有，为什么？因为高考分数保密了，谁都不知道学校升学率！” 明年秋四川高中生新增三门“动手课”

　　四川省普通高中课改工作昨日启动，全省60所学校成为课改样本校昨日，四川省人民政府组织教育厅、财政厅和人事厅共同召开“四川省普通高中课程改革暨规范中小学办学行为工作会”，向全省各市州教育局、60所重点课改样本学校部署了将要施行的基础教育课程改革相关工作，标志着四川省普通高中课改正式全面铺开。全国首批实施课改的山东省、山西省教育厅领导现场交流课改经验，并对四川省怎样做好课改、校长们怎样落实课改提出建议。

　　60所学校成为课改样本校

　　四川省课改领导小组将从今日开始全面启动课改相关工作。全省21个市州选出的60所重点中学将成为本次课改的省级样本校，率先为新课改做准备。教育厅厅长涂文涛表示，四川省是全国最后一批开展课改的7个省份之一，距离施行课改不足一年时间，将采用一把手责任制落实具体工作。这60所学校将陆续开展综合能力评价试点，教师提前培训等。

　　为做好课改配套工作，省人事厅表示将在一年内解决教育系统中的编制限制等问题，并为新课改提供教师编制，全力保障课改实施。同时，省财政厅表示，针对新课改虽没有定额的财政拨款，但会从预算安排中全力支持各级政府，多方合力推进素质教育发展，办人民满意的教育。

　　据介绍，四川将在2011年春季出台对于如何进行学生测评、新课改教材选用、首次高考制度变革等细则。专家介绍除了学生的综合能力将纳入升学评定且占重大比例，高考也将更加人性化。山西省教育厅副厅长张卓玉介绍，今年山西高考最大特点就是没有人炒作高考状元。他说，教育局不再统计每所学校的升学率，局长没有理由再开除校长，校长也能更安稳地培养学生。

　　“动手课程”学分将超语数外

　　虽然四川省课改具体方案要待明年春季才能出台，但根据国家教育部规定和借鉴已开展课改省市的经验来看，明年秋季高中学生将新增三门必修课程是“铁板钉钉”。陕西省教育厅副厅长为校长们解析了新课改中的课程设置，除了常规课程外，信息技术、通用技术和综合实践活动课也将被纳入高中毕业测评中。山西、山东等省份的实施情况显示，这三门培养学生动手能力的课程总分要比语、数、外三科的单科成绩要高。比如，山西“动手课程”学分达到23分，语、数、外分别都只有10分学分。

　　在会上，教育厅领导强调了各所学校要提前转变“重分数，轻能力”的观念。山西省教育厅副厅长张卓玉介绍，“通用技术课”是此次全国课程改革的最亮点，它和熟知的“劳动技术课”有一定相似度，但改变了老师单一传授如何动手的状况，要求学生在毕业前动手设计出属于自己的作品。“例如四川省就有学生设计了适合高三学生使用的课桌，改变了过去桌上一堆书籍占用空间的窘迫。”张卓玉说，这在高考学分评价的综合素质评定中占高份额。

　　“动手”课程如何杜绝老师给打学生“人情分”？专家们认为，如何做好学生的定性和定量评价是四川课改将面临的一大挑战，需要在筹备工作中谨慎。在山西，教育厅开发了《学生综合素质评定电子档案》，每个学生高一到高三的所有实践细节都会在当学期显示到教育厅软件上，“完全能防止一到毕业时，学生因分数不够找关系请校长改分的问题。”山东的经验则为采取公示制度、专家核评制度以及实物测评来保证对学生“动手课程”打分的真实性。（记者 肖笛 实习生 胡玥）