打通中职到研究生的上升通道 实现中职读研梦

我省计划打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，并使普通教育和职业教育能够横向融通，让有“断头路”之称的职业教育变成人才“立交桥”。目前，我省的黄淮学院和黄河科技学院入选教育部应用技术大学改革战略研究试点。那么，这两所学校在发展及转型过程中有哪些经验与阵痛，还未进行试点的本科院校将如何面对即将到来的改革？

【学生培养】
　　
　　中专院校攀附高校盼“突围”
　　
　　在很多人看来，中专院校都是低人一等，郑州卫校采取的对策是，与普通高校合作，护理、助产专业学生入校后可同时学习大专课程，成绩合格者毕业时可同时取得郑州大学专科毕业证，医学类专业的学生毕业后可参加对口升学，进入普通专科院校学习，取得全日制大专文凭。
　　
　　不仅是郑州卫校，东方今报记者注意到，很多职业中专，都在开展与大学的合作，这样做的好处是，可以为学生颁发大专毕业证。
　　
　　河南省职业技术教育学会工作人员王会莉提醒说，不是所有的职业中专，都有条件和大学合作，和普通高校合作的代价是，要缴纳一定的合作办学费用。
　　
　　全国人大代表、郑州市教育局局长毛杰认为，职业教育是一个类型，而不是一个层次。提倡中高职相衔接，构建人才成长立交桥，不是中职升高职、高职升本科这样一个简单的学校升格过程，而是要打通职业学校学生的连贯培养。
　　
　　【改革试点】
　　
　　专升本院校转型中的苦与乐
　　
　　坐落于驻马店市的黄淮学院，是2004年由驻马店师范高等专科学校、中原职业技术学院合并升格而成，作为我省首批入选教育部应用技术大学改革战略研究试点学校，黄淮学院院长介晓磊用“背水一战”来形容改革之悲壮。
　　
　　“当时，还有人说我们都升本科了，再提应用型技术大学，相当于退回到了高职高专。”对于当时的各种质疑声，介晓磊只是轻描淡写地提了几句，但可以感觉到，当时他们是顶着巨大压力的。要改革，就必须从专业上下手。于是，黄淮学院开始大幅度地对偏学术型专业进行关停关转，以求开设专业与驻马店市的经济发展息息相关。
　　
　　而同样作为试点的黄河科技学院则依托学校工科优势，选择“机械制造及其自动化”、“通信与信息系统”、“区域经济学”作为重点学科。
　　
　　专业的改造与重点打造让学校尝到了甜头，2011年，黄淮学院物理学专业一志愿报考率为零，但去年已经飙升至103%，根本就不存在降分录取的情况，就业率高于河南省二本院校平均数近8个百分点。
　　
　　【偏见仍存】
　　
　　还有不少高校对转型不“感冒”
　　
　　今年的1月和4月，教育部先后两次在驻马店召开会议，推广黄淮学院转型发展的经验和做法。
　　
　　“谁先转型谁受益。”介晓磊直言，转型改革痛处是教师，难处是课程，甜头则是学生，如今的黄淮学院已经形成了“进口畅，出口旺”的局面。
　　
　　尽管有学校尝到了甜头，但目前不少高校对转型并不“感冒”。有业内人士提到，由于受到传统教育理念影响，不少学校在专升本后，自觉定性为综合性大学，再加上大家对职校有偏见，使得这些学校在转型上有思想障碍。
　　
　　郑州大学公共管理学院教授樊红敏认为，现在中国教育行业存在一个误区，一窝蜂地往研究型、综合型本科院校发展，而一个成熟的国民教育体系应该是，有专科的、有职业教育等适合社会发展的不同层次人才。
　　
　　【曙光在望】
　　
　　现代职教体系蓝图正在构造
　　
　　7月29日下午，省教育厅厅长朱清孟表示，今后，我省要促进职业教育内部“纵向贯通”，不仅要打通中职到高职的通道，还要探索发展本科职业教育，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型发展，而且还要建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生教育，进一步拉长职业教育的链条。
　　
　　与此同时，加快职业教育与普通教育“横向融通”，就是要建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁。同时，实施职业教育与人力资源市场“开放兼容”。
　　
　　7月28日，副省长王艳玲在省十二届人大常委会第九次会议上作《关于我省职业教育情况的专题工作报告》时也提到，我省还要加快职业教育与人力资源市场的开放衔接，积极发展多形式的继续教育，为受教育者在职场与校园的流动转换提供便利，力争到2020年建成适应我省经济发展方式转变和产业结构调整需要，体现终身教育理念，中职、高职、应用本科和专业学位研究生有机衔接，纵向贯通、横向融通、开放兼容的现代职教体系。
　　
　　他山之石
　　
　　看看国外的职教咋发展
　　
　　德国“双元制”职业培训模式德国职校坚持职业技能培训与理论学习同步，学生具有双重身份，既是企业的学徒工，同时又是职业学校的学生。采取订单式培训，学生在参加职业培训前必须与企业签订培训合同，企业和行业直接参与培训。
　　
　　美国社区学院美国职业教育的主要特点是集中、高效、社区办学和终身学习模式。社区学院是美国实施职业教育的主要机构，社区学院坚持以社会需求为导向，注重校企合作办学、生产经营与职业培训结合，将“合作教育”贯穿于办学全过程。
　　
　　澳大利亚职业教育培训证书体系澳大利亚职业教育特色是建立政府主导，企校密切合作，运用市场化机制，建立全国统一、与工作岗位相对应的教育培训证书体系。澳大利亚职业教育与培训从高中层次，经本科学历延伸至研究生层次。
　　
　　改革有方案
　　
　　构体系畅通道
　　
　　加快构建现代职业教育体系，这是今后一个时期职业教育改革发展的工作重点，也是必须聚焦的主方向。我们要打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，建立学习成果和积累转换制度，促进职业教育与普通教育的双向选择、横向融通。
——7月28日，副省长王艳玲在省十二届人大常委会第九次会议上作《关于我省职业教育情况的专题工作报告》 

□东方今报记者高冬丽张静奚春山高晨/文沈翔/图