地理:

　　回归教材稳“双基”

　　市五中高级教师 林清琳 2009年的地理高考大纲与2008年的相比变化不大，只是在“世界地理分区”的考点中，将2008年的“欧洲的东部和北欧”修正为“欧洲的东部和北亚”。这样修正之后，大纲就与教材相对应了，避免了考生产生误解。

　　备考建议:

　　历年来高考命题的一个原则就是“取材于课本，但又高于课本”，而且许多高考试题的答案就是用教材语言来组织的。备考中，我们必须回归教材，通过教材稳固“双基”，构建完整的知识体系。

　　以主干知识为线索，找规律。考纲要求考生应掌握一些地理规律: 如地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律等；应掌握一些基本理论: 如农业、工业、城市、交通区位理论。考生应在教师的指导下对主干知识进行梳理，以便渐渐把握规律及原理。

　　以区域知识为依托，识地图。地图是地理的学科特色，图像考查也是地理高考命题的一个主要特征，考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。

　　以强化训练为手段，提高能力。通过专题训练，以及各学校所实行的周考、月考等反复训练，培养审题和解题能力、科学的思维能力。

　　历史:

　　强化主干知识

　　市二中高级教师李红岩 2009年历史高考大纲与2008年的相比基本没有变化。2008年的高考试卷命题特点: 彰显材料处理能力，材料阅读信息不断扩大，引领了课程改革方向。文明史观整合试题，逐渐淡化中外古今的时空界限，综合程度越来越高。隐性介入热点问题，载体在课外或题外，引导关注社会生活。突出考查主干知识，反映人类文明演进的历史进程。削减专题形式选择，扩大知识覆盖面的命题思路。

　　备考建议:

　　强化复习历史主干知识的同时，要把热点问题，如地震、金融海啸、北京奥运会、拉动内需问题、新中国成立60周年等引到复习中，以凸现历史学科的社会功能。

　　要重视与新课程改革的接轨，要以“文明史”为总纲，以“现代化”为主线，以“全球化”为导向，以新课程理念为渗透，联系近年来学术观点的新变化；要给学生提供新的历史情境材料，引导学生进行概括和提炼，提高解决问题的能力。

　　坚持专题复习的策略，注意专题的细化，打破中外历史的界限，结合新课程标准中专题史的划分情况，“抓小放大”，大做“小专题复习”的文章，提高复习的针对性和效率。

　　要适度关注楷体字部分的内容，对教材正文部分没有作出结论而楷体字部分作出结论的，要求学生掌握。

　　政治:

　　关注时政热点

　　市二中高级教师闫崇宇 2009年政治高考大纲与2008年的相比，考试的形式和结构以及题型都没有变化。

　　备考建议:

　　基本知识、基本能力是复习备考的基础。对于基本知识，要求依纲据本，把握好教材，准确理解，突出主干知识。梳理知识可先宏观后微观，也可运用知识结构图、知识专题图，以逻辑的方法、回忆的方式，进行以点带面的巩固复习，增加知识储备。高考坚持能力立意，提高分析和解决问题的能力的有效办法主要有: 对做过的练习、考试试题必须进行归纳和总结；强化“审题意识”训练，把握好解题思路；回答主观试题，要按设问要求，联系题目中的材料，运用科学语言，分层次、分段落、序号化有条理地进行回答。

　　弘扬时代主旋律，紧扣时代脉搏，理论联系实际。政治学科具有强烈时代特征，高考试题必然关注重大时政问题，考生要学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，如宏观调控、三农问题、全球金融危机等。

　　物理:

　　构建知识网络

　　市一中高级教师丁戈 今年的物理高考大纲和去年相比没有变化，继续保持稳定。

　　备考建议:

　　以主干为核心，构建知识网络。复习中要抓住主干知识，如: 力学中的物体的平衡、牛顿第二定律和匀变速直线运动、振动和波、动量和能量、天体运动等内容，电学中则重复考查了带电粒子在场中的运动、电学实验、电磁感应问题等。只要我们复习时抓住核心知识，理解知识间的关系，注重知识的归纳总结，注意题型、模型的归类总结。能够把知识全面梳理整合，分成若干模块，挖掘知识的内在关系，在知识的广度、深度及综合性上多思考、多总结。通过归纳、类比、图表等形式，将各零碎知识点，通过内在联系穿成一串，沿着知识的点、线、面、体构建知识框架，形成知识网络，从新的高度把握整个知识结构体系，使知识融会贯通，书就越读越“薄”。

　　重视平时考试，提升应试能力。平时考试的意义在于指导复习，要把考试当做提高成绩的一种有效手段。弱化考试成绩，强化考前准备和考后总结的意识。高考前的历次考试都有一个重要功能----暴露学生自身存在的问题，如知识漏洞、心理状态、考试技巧，然后重视暴露的问题，有针对性地制定计划解决相应问题，积累丰富的应考经验。

　　化学:

　　复习紧跟老师“走”

　　市一中高级教师吴长献 2009年的化学高考大纲和2008年的相比没有明显变化。但估计化学科今年的试题难度和前几年相比会略有提升，承担一定的区分度任务。

　　备考建议:

　　复习紧跟老师“走”，坚持专题总结，悟透习题。学生复习时要抓住主干知识，有计划地每天都进行梳理总结，做到记住、理解、会用。紧跟老师“走”非常重要，化学知识繁杂琐碎，靠同学们自己梳理很困难，而在后期老师都会将知识以小专题的形式再次呈现，并将其在学科中的关联直接指明，同时所配发的习题都是经过精选的、有针对性的经典好题，把这些知识记牢记准，把这些习题做好悟透，基本上都能解决“不会做”的困境。

　　精做题，善反思，做到既会又对。复习中做题必不可少，但切忌“题海”，高考题主要是围绕课本做文章，偏题、怪题极少，一味地花力气“啃硬骨头”更是得不偿失。首先，要紧跟老师进行有针对性、典型性和思考性的限时训练。做题时要想好再下笔，做后更要认真研究，重在一个“悟”字。其次，设个改错本，把不懂之处、易错处、常错处、常考处总结归纳，做到错过的永不再错，高考前翻翻这些“陷阱”，会有事半功倍的效果。

　　生物:

　　强化考纲训练

　　市五中高级教师袁峰由于2009年生物高考大纲与2007年、2008年相比变化不大，所以结合近年来的高考题目来体会考试说明中提到的能力要求是我们研究考纲的出发点。

　　备考建议:

　　现在已经进入到了二轮复习备考中，在这个过程中，要通过针对性的强化训练和针对性的精雕细琢，来提高学生们综合运用知识能力和应考能力。我们要做好以下几点:

　　1.依据考纲中提到的主干知识为重点搞一些专题讲座和训练。

　　2.每周要坚持进行一次综合学科的综合训练，要求训练的选题、组题要以考纲为标准，以高考题目为样板，不分知识前后顺序，完全打乱全面出题。

　　3.复习训练时，主要以老师组题为主，按章节和专题形式分工到人，充分发挥集体智慧。

　　4.在习题评析过程中，不仅给学生评析因果，更重要的是给学生评析解题的“方法”，这种“方法”有知识的要求，也有知识外的要求，概括为应试考试的综合能力。