教育部：美育纳入双一流建设评价指标体系

　　5月6日，教育部召开新闻发布会介绍学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况。体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，将把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。

　　5月6日，教育部召开新闻发布会介绍学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况。

　　会上，体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，美育课堂要教会学生基本艺术知识、艺术技能，让学生有欣赏美、体验美的机会，让每个学生都能掌握1—2项艺术特长。培养每个学生具备艺术特长是下一步推进学校美育改革的关键。

　　一起来看，下一步推进学校美育工作的基本考虑

　　一、以“移风易俗”的态度和意志，转变对美育育人价值的认识，带动学校美育教学改革。

　　美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是提高学生审美和人文素养的重要途径，是德智体美劳全面培养体系的基础性环节，不能偏废。按照“教会、勤练、常展（演）”的内涵与要求，开齐开足上好美育课程，完善大中小学相衔接的美育课程体系，强化美育教学与实践，使其成为常态化、规范化、系统化的美育教学实施方式。教会是针对艺术基础知识与技能+艺术审美体验+艺术专项特长，优化课堂教学，提高美育教学质量；勤练是针对艺术技能和审美体验，因地制宜，强化丰富多彩的艺术练习活动；常展（演）是针对课堂教学的展示，组织开展综合性的艺术学习活动，呈现学习成果，展现学生综合能力。教育部将进一步推进学校艺术展演活动改革，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流，实现校校“常展（演）”的常态化。

　　二、以“改天换地”的决心和努力，强化师资队伍建设和场地器材建设，全力实现“教会、勤练、常展（演）”教学目标。

　　一是加强美育教师队伍建设，加大中小学美育教师补充力度，强化美育教师培养培训，推进教师培养供给侧结构性改革，全面提升美育教师培养质量。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。二是提升场地设施配备水平，建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，建立美育器材补充机制。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设。推动各地结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。三是加强学校美育信息化建设。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖。

　　三、以“众志成城”的精神和氛围，推动学校美育评价制度改革，确保美育改革发展工作落地、落实。

　　加强新时代学校美育工作，要加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围，要充分调动“师生家校社”各方面的积极性、主动性，切实增强做好学校美育教学改革的紧迫感、责任感。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，选树一批先进地区和典型学校，及时总结推广，发挥示范带动作用。稳步推进美育中考改革试点，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。加快健全教育督导评价制度，严格把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。